Захист проектів.

Нарешті настав той день якого ми чекали. Ми змогли представити свої проекти на розсуд не тільки викладачів, а й наших одногрупників. Захист проходив дуже цікаво. У кожного доповідача був "сірий" та "білий" опоненти, які давали поради щодо вдосконалення проектів. Деякі теми були схожі, проте, не зважаючи на це, проекти дуже відрізнялись.
Завдяки пройденому тренінгу ми навчилися правильно використовувати метод проектів, створювати вікі-сторінки, та багато чого іншого. Це був дуже корисний досвід. І все що нам лишається - подякувати тренерам, один одному та Інтел.

Модуль 11. Демонстрація Портфоліо

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання методу проектів. Саме за допомогою роботи над проектом (будь він індивіуальним чи груповим) учні набудуть досить важливих навичок та вмінь, що будуть їм в нагоді не лише під час навчальної діяльності, а й в подальшому житті. Наприклад, здатність до самоспрямування, використання ІКТ, тощо.

Модуль 10. Фасилітація з використанням комп’ютерних технологій

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме необхідно, щоб учні самі спрямовували себе та ставили перед собою завдання, проте, так як вони ще вчаться цьому, вчитель повинен не нав'язливо підштовхнути учнів до самоспрямовування. Вчитель повинен бути свого роду "янголом-охоронцем", тобто його дії не повинні бути нав'язливими, але й підтримку надати учням необхідно.

Модуль 9. Диференціація навчання різних учнів

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Дуже важливо, щоб під час проектної діяльності навчилися самоспрямовувати себе, ставити перед собою завдання та йти до поставленої мети. Ці навички знадобляться їм не лише в навчальній діяльності, а й у подльшому житті.

Новорічна презентація моєї групи

Модуль 8. Оцінювання діяльності учнів у проекті

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме як оцінити об'єктивно, але при цьому, оцінити так, щоб в учня був стимул працювати над собою та над предметом.

Правильне та об'єктивне оцінювання потребує неабиякої майстерності зі сторони вчителя.

Модуль 7. Створення прикладу учнівської роботи

Модуль 7. Створення прикладу учнівської роботи

Як же можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Відповідь на це запитання кожен повинен знаходити не лише в різних підручниках. Адже необхідно розуміти, що ефективність використання ІКТ залежить не лише від механічних навичок вчителя щодо використання ІКТ, а й від майстерності вчителя та його фантазії також. Адже якщо притримувтись лише шаблонів, то ефективність звичайно буде, але далека від ідеалу. Вчителю необхідно з фантазією та інтересом підходити до роботи з учнями. Необхідно Підштовхнути учнів до креативного мислення.

Оцінювння учнів за допомогою ІКТ можна здійснювати за допомогою електронних таблиць, але задля об'єктивного оцінювання бажано додати таку графу як "самооцінювання".